合肥一中：依托先进理念 再创高考佳绩
只有先进的理念才有科学高效的管理。2012届是合肥一中搬迁到滨湖校区之后人数最多的一届，也是在合肥市实行三校联招之后学生层次较为复杂的一届。针对这样的现状，在学校的大力支持下，2012届年级部制定了“严字当头、爱在心中、自主发展、和谐共进”的管理理念，并根据高中三年不同时期的具体目标进行适当调整。
仲夏时节桃李芬芳，欢呼声里捷报频传。万众瞩目的2012年高考成绩已向全社会公布，合肥一中不负众望，高考成绩全面告捷，喜报频传, 再创佳绩，再续辉煌。
★亮点一：高分齐集，双星闪耀。今年高考中，合肥一中王九云同学以总分668分的优异成绩，获合肥市文科高考第一名，安徽省第二名。 杨光同学以总分691分的优异成绩获合肥市理科第一名，安徽省第三名。
★亮点二：高分段——金庆祝同学以661分位列安徽省文科第三名，陈安妮同学以653分位列安徽省文科第十六名，文科安徽省前30名合肥一中占 4人，理科安徽省前20名合肥一中占7人，分别是省第七、第十、第十一、第十三、第十四、第十六名。
★亮点三：保送生 ——安徽省共有185人次保送生被名校“拟录取”。在保送名单中，合肥一中有45人次被北大、清华等名校“拟录取”；保送生人数位居全省第一，遥遥领先于全省其他各校，其中合肥籍学生有17人次。
★亮点四：学科竞赛再创辉煌 ——2011年合肥一中在学科竞赛方面取得了历史上最好的成绩。合肥一中国际、国内赛场独领风骚，共71人次获得省级竞赛一等奖以上表彰，其中2012届高三学生获得教育部保送资格的计41名（46人次）、合肥市籍学生33人次，获得1个国家一等奖、4个国家二等奖、44个省级一等奖的佳绩，获奖人数位居全省第一，遥遥领先于省内其他学校。第五届亚洲与太平洋地区信息学奥林匹克竞赛(APIO2011)中，合肥一中2012届高三学生取得了一金三铜的好成绩。
★亮点五：全面施教——北大模拟联合国大会的舞台，一中学子在各个国家间展开积极主动的外交斡旋与沟通，大放异彩。抒情流畅的《茉莉花》的歌声响彻维也纳金色大厅。在省市篮球、排球、围棋等体育项目中，表现优异。赵渊洁同学在 “2011年度中央电视台‘蓝宇杯’（安徽）‘希望之星’英语风采大赛”中荣获安徽赛区高中组一等奖，并获得大赛的单项奖——“最佳才智奖”。
★亮点六：广育英才——文科女生拿科技创新奖，在全国青少年科技创新大赛中，合肥一中文科女生徐沁仪获得了青少年创新项目全国二等奖和英特尔英才奖，填补了安徽省在此项大赛的空白，她也因此获得了北大保送资格。
★亮点七：国际视野——越来越多的一中学子走出国门，赴国外深造。2012届近（40）名学生已被国外知名大学（如华盛顿大学，密歇根州大学、麻省大学、纽约大学、俄亥俄州立大学、加州大学洛杉矶分校、伯克利大学）录取。合肥一中国际部发展势头强劲，扬名海外。
严字当头
严在当严处。学生处于高中阶段就如同刚破土而出的梧桐树苗，阳光、雨露、土壤都很充沛的情况下，很容易旁逸斜出，从而模糊了视线，耽误了生长。所以在生活、学习和品质等方面必须对他们严格要求，结合学校的常规管理，年级部制定了《2009级常规管理办法细则（草案）》，并且着力施行。
在学习方面，年级部严格要求并强化目标意识——一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标以及一个小时的目标。在目标的引领之下，学生的自觉意识明显增强。当然，目标的实现总会有一定难度，年级又适时适当选派有经验的老师予以指导，专门开设了补差班、提高班、培优班等不同形式的班级，让学生既有奋斗的目标，又有奋斗的阶梯，从而不断地超越自我，实现了“后进生进步、中等生转优、优等生拔尖”的教育目标。
在生活区的管理方面，年级强调生活老师的责任意识，以寝室为单位，以班级为杠杆，不断地提高寄宿生的自觉意识、动手意识、协作意识，达到“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的目标。年级还采取“五加二”的措施，发挥家庭在学生成长过程中的重要作用，周末学生离校前都要带一份年级专门印制的回执单，让家长把学生在家里的表现记录下来，予以评价并提出要求。学生回校时再把回执单上交年级，由班主任结合生活老师对学生一周的表现进行综合评定。这样年级部就实现了对学生全方位的监控管理，收到了很好的效果。无怪乎有的家长感叹：“孩子的成长我看得见，孩子的变化我感觉得到！”在合肥一中寄宿三年的学生岳劲松在回忆自己的寄宿生活时说：“一中的学生文明谦让，同寝室的更是亲如兄弟姐妹。一中的寝室绝对是最整洁的，因为在生活老师的带领下我们学会了超强的自理能力，知道了爱护卫生不只是尊重自己，更是尊重别人。”
管理好教师队伍也是年级部的重要工作，年级部除了在常规教学比如教案、作业、课堂等方面的管理之外，针对不同年龄段的老师还制定了不同的发展成长方案。各科老师各司其职，各展其长，相互协助，共同提高。整个2012届的老师拧成一股绳，劲往一处使，力争上游，团结奋进。尤其是在高三的下学期，各学科都进入了高考复习的攻坚阶段，每一个学科都需要大量的时间来做练习，来磨练巩固，但是学生的时间毕竟有限，各科争时间几乎达到白热化的状态。这个时候，如果没有统筹规划，不仅复习备考的效果差、效率低，而且学生也会疲于应付，苦不堪言。年级部充分发挥各科协调发展、共同进步的管理机制，根据学科的规律和不同学生的特点来科学合理地安排学习的时间，这样学生学得轻松，老师教得得法，相辅相成，有条不紊，所以在合肥市的模考中考得不是十分理想的学生并不着急，因为他们相信合肥一中的学生终会笑到最后。
当然，年级部的有效管理跟学校领导的关心是分不开的。封安保副校长几乎天天都到年级来，每次来都要到每一层楼、每一个班级巡视，表扬优点，指出不足，封安保副校长经常说：“抓好日常管理，把课堂教学落到实处，肯定会有优异的成绩。”
爱在心中
爱在细微中。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”关爱每一个学生，关爱学生的一切——从生活到学习，从现在到未来，这是年级部一切工作的出发点。让我们先来看一看班主任的教育心语吧——“让每一个学生都抬起头来走路！”“每一个学生都有自己闪光的地方，关键是应该从不同角度去捕捉和欣赏，并让他相信自己能够闪光！”“以慈母的心，看待每一学生的言行！”……让我们再看一看学生的毕业留言吧。“班级就是我们的家，老师是家长，我们是孩子。”“要离开了，真舍不得啊，这是我的第二故乡。”……市优秀班主任肖琼曾经说过这样一句话：“我一直对我们班很有信心，我们的同学一定能做到最好，我爱他们。”这句话也表达了这一届全体老师的心声。
爱的另外一个内涵就是鼓励，不断地鼓励学生。人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。处于青春年少的时期，学生更需要鼓励。每一个人都是生命的奇迹，每一个学生都是独一无二的天才。这个世界上没有垃圾,只有放错了地方的宝贝。在不断的肯定和鼓励中，你会看到绽放的瑰丽。被保送到北大的王欢深有感慨地回忆说：“亲如一家，这个词汇用在我们班是再妥帖不过了。回眸那间整洁明亮的教室，讲台上的兰草，板报上张扬的笔墨，房梁间悬挂的去年元旦联欢后一直舍不得摘下的装饰……一点一滴，倾注着老师和同学多少心血和爱。老师仿佛家燕，呢喃着衔泥入班，筑起温暖的巢，为我们遮蔽风雨。”高三（2）班在毕业感言中这样说：“班主任在我们身上倾注了许多努力与期待，谆谆教导，不厌其烦，不断激励我们，人送外号‘伯伯’。他带我们，有喜悦激动，亦有谨慎小心。我们从不愿他焦虑苦恼，一次次用骄人的成绩来证明自己。众人共乘一叶扁舟，在茫茫学海中苦苦争渡，在人才济济、百舸争流的竞技中崭露头角。其中有苦亦有甜，汗水与泪水早已交织成一张网，细细密密，锁住回忆。而今回首，不悔无怨。当初的苦痛早已忘却，剩下的，都是奋斗的甜蜜与胜利的喜悦。”精美在于细节，细节决定成功。细微中的关爱，是学生茁壮成长的天空。而体味这份关爱，又是孩子成人成才的根基。
自主发展
教育最大的成功就是挖掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣，调动学生的内在积极性，为学生的终身发展奠基。陈栋校长也多次强调：“把合肥一中办成人才的摇篮，大学的预科班。”从高一开始，年级部就组织有特长的老师成立各科兴趣小组，跨越班级的界限，广泛征求意见，并根据学生自己的发展意向和兴趣，结合学科知识，制定自我发展计划，确立自我发展方向，构建自我发展平台。在三年不懈的努力下，仅高三（19）班就取得十四项全国、省、市等级别的学科竞赛大奖。同时，年级还同学校的三十二个社团分别建立联系，建立年级社团体系，鼓励学生参加各种自己感兴趣的社团。选派具有专业水平的老师利用课余或者课外活动的时间，给各个社团进行指导，取得了斐然的成绩。在创新大赛和机器人大赛等非学科竞赛中获得了一百多项市级以上奖项。被保送到北大的徐沁仪在人才济济的合肥一中，她的成绩并不是最优秀的，但是她却十分注重自我综合素质的发展，在一中三年期间，她不仅获得了“2010—2011届省级优秀学生”、“合肥市‘市长奖’”和连续两届全国科技创新大赛一等奖，而且被北大提前录取。
自主发展的最高境界就是自我设计、自我管理，在这一点上，年级和班级绝不越俎代庖。班级内部事宜、学校的内外活动、寝室内部问题等等都交给学生自己来管理、组织、解决。学校艺术节、科技节、经贸节、微博会、文化风筝节等等，都是由学生自发安排组织的，每次活动不仅都取得了圆满的成功，而且广受外界好评。最重要的是学生在参与的过程中能力得到提升，眼界得以拓展，思想得以成熟。2012届合肥市理科第一名杨光的妈妈在接受采访时说：“很惭愧，平时工作忙，很少关注孩子，孩子考这么好，都是一中的平台好，这里优秀的学习环境，自主发展、有序竞争和相互帮助的管理理念是我家孩子考这么好的原因。”
新课改理念已经深入人心，年级部创造性地把新课改理念和学生的自主发展结合起来。老师不仅把课堂还给了学生，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲，而且还把现实社会还给了学生。年级部组织学生走出课堂，到更广阔的空间里去感受生活、开阔眼界、发展自我。这其中修学旅行就是最成功的范例。“这是我生命当中记忆最深的一课。”张凯同学在被保送到科大之后意犹未尽地说，“社会才是大课堂，是一中给了我这样的机遇。”2012届采取的分层教学更是把新课改精神导向纵深发展的重要举措。年级根据学生学习情况和自我发展目标，开设侧重点各不相同的班级，由学生自己来选择适合自己发展的班级，而且针对性地搭配科任老师。这样不仅便于老师采取针对性的教学以提高学生的成绩和能力，更培养了学生之间的一种平等交流、合作发展的精神。
和谐共进
和谐是基础。合肥一中是一个和谐的学校，2012届更是一个和谐集体。只有和谐的环境才能够培育一流的人才，合肥一中充分发挥环境育人的功能，在教学区、生活区、食堂、教室等每一个空间里，通过宣传栏、电子屏幕、标语、广播、黑板报等不拘一格的形式，让学生在校园的每一处都感受到一种舒适，一种温馨，一种体贴，一种关爱，一种不亢不卑、昂扬向上的氛围。很多学生都把教室当作了自己的家，高考结束之后还恋恋不舍，不忍离开。
人际关系的和谐是高效工作的关键。孔华主任和徐祖刚主任不管在什么时候总给人一种朋友一样的亲切感，徐祖刚主任几乎把年级的每一个学生的名字都能够喊出来，所以年级主任办公室几乎成了师生谈心的咨询室。许多学生都亲切地喊年轻的徐主任为“刚哥”。在每一个学科办公室内都弥漫着一种和谐的气氛，一走进办公室，所有的烦恼都消除了。语文组的年轻教师李清华、徐硕甚至把办公室当作了家。“回寝室也是一个人，多清冷，办公室多好，大家在一起，跟家一样。”她们经常这样说。
年级部还结合学校的“青蓝工程”采取学科组每周定时研讨制，每次研讨时，老教师都是率先垂范，毫不保留地把自己的教学经验、教学心得拿出来，跟大家分享，并且通过示范课明确教学要点和方法。年轻教师则虚心求教，通过汇报课来展示自己的进步。大家一起讨论下一周的教学内容和方案，在此和谐的氛围下，然后形成一个最佳方案作为下周教学的蓝本。在这样互帮互助互学的环境下，涌现了一大批在教学教研上取得丰硕成果的老师，周鲍老师获得全国地理优质课大奖赛特等奖，耿延兵老师和任峰老师分别获得省优质课大奖赛的一等奖。
秉承“全面施教，广育英才”的教育理念，“怀天下抱负，做未来主人”是每一个一中学子的不懈追求。“没有最好，只有更好”，不管在学术的哪个领域，不管在生活的哪个舞台，三年的一中生活都是他们精神跨越的一个台阶，即使有再多风雨，即使有再多坎坷，他们都会在各个领域演绎自己别样的精彩，都会在生命的高度上书写自己亮丽的风采。这是高三（31）班的毕业宣言：“生命中，回忆是没有任何力量的，但是它可以温暖我们的心，就让这三年的一切，剪辑成一部黑白电影，永远保留下来，在落寞的时候供我们回忆、取暖。一句话难以囊括三年的生活点滴，在这里，我代表全体高三毕业生，感谢我们的母校。这里，有我们的欢笑与泪水，请相信，在未来的某一天，母校会以我们为荣！”
经历了高一军训的骄阳，熬过了进入高中的阵痛，走过高二分科的抉择，撑过高三模考的挣扎……也有绿茵场的舍我其谁，也有联欢晚会的纵情高歌，也有辩论场上的指点江山，也有考试之后的欣喜若狂……这一切都是岁月的不朽记忆，都是生命的青春之歌。2012届继往开来，高歌猛进，续写一中的辉煌。
最后，让我们来听一下今年合肥市文科高考第一名王九云的心声吧：“尽管我只与一中相处了三年，但一中会陪伴我一生。”
